本網訊（王宇）教育領先,，高校老師既是教育主體,，又是教育客體，作為教育主體,，高校教師要教育學生和其他人,，作為教育客體,，高校教師又要接受學校和其他方面的教育,。教育者首先要接受教育，加強修養(yǎng),，才能自覺遵守誠信道德規(guī)范,，以身作則、率先垂范這樣才能真正為人師表,。

修養(yǎng)為重,。要提高高校教師的誠信道德水平，更重要的還是要提高自我教育,，即進行自我道德修養(yǎng),。高校教師進行道德修養(yǎng)不但是必要的，而且也是可行的,，因為高校教師的文化素質在這個社會各類從業(yè)人員中相對而言是屬于較高的一類,，只要愿意學習，不存在文化上或理論上的障礙,。

制度約束,。教育不是萬能的，知其不可為而為之者大有人在,。就全體教師而言,，并不是所有人都具有自律的自覺性，即使能夠自律的教師,，也不一定在任何情況下都能夠自律,，這就要求加強制度建設，通過他律來配合自律,，即通過帶一定強制性的措施來促使高校教師遵守誠信道德,，在此基礎上逐步養(yǎng)成遵守誠信道德的習慣。

社會影響,，高校教師誠信道德建設并不只是高等學校內部的事情,，高等學校和社會有密切聯(lián)系和影響，要提高高校教師的誠信道德水平,，有賴于整個社會所有公民的誠信道德以及所有從業(yè)人員的誠實守信及職業(yè)道德水平的提高,。